Visita da "Professora Polyana"

Experiência inesplicável, todos adoramos poder ter um pouco de sua aula...Muito obrigada Polly, olha eu com intímidade kkkk 

                                              Explicando como ultiliza o recurso didático em aula;

                                                      Trabalhando o recurso conosco

                                         Todos os recursos que ela disponibilizou para nos mostras

                                               Foto de Recordação não poderia faltar né?! rsrs

                                 Ela muito gentil e atenciosa(sem puxar o sacokkk) nos trouxe slides super caprichados sobre a importância dos recursos didáticos nas aulas. 

  Mais uma vez muitissímo obrigado Polyana...

Escritores da Liberdade

Escritores da Liberdade: (Freedom Writers)

Objetivo Geral: Debater com os alunos a importância da leitura para um melhor aprendizado e qual o impacto que o filme “Escritores da Liberdade” causou entre eles.

Objetivos Específicos:

Ø Relacionar o filme com os problemas do cotidiano escolar;

Ø Comentar e exemplificar as semelhanças e diferenças

existentes na escola em que estuda;

Ø A  possibilidade de utilizar as metodologias aplicadas pela

professora no filme;

Ø Utilizar a musica trabalhando o vocabulário, o “Listening” e o

 “Speaking” de forma mais dinâmica em sala de aula, para

instigá-los no aprendizado;

 Gênero: Filme

 Público Alvo: 3º Ano do Ensino Médio

Justificativa:

O filme “Escritores da Liberdade” teve uma grande repercussão nacional e internacional. Tendo em vista esse sucesso baseado em fatos reais, é extremamente importante mostrar a relevância dos acontecimentos que ocorrem no filme, relacionados a violência, drogas, desrespeito, ausência familiar, entre outros problemas sociais que afetam a vidados alunos e dos professores.

Trabalhar novas metodologias e recursos didáticos baseadas no convívio social dos alunos, de modo ensinar e mostrar a real importância da leitura, a escrita, o aprender, compreender, o desenvolvimento de ideias, para que assim o aluno possa não apenas estar bem preparado para um mercado de trabalho, mas também tenha um bom senso crítico da importância da educação em nossas vidas.

Música trabalhada no filme

A trilha sonora do filme é o estilo musical “Hip Hop”, um ritmo que fala da realidade das ruas, o perigo que vivemos e convivemos em nosso cotidiano.  Os alunos se identificam com esse estilo musical por falar da realidade de suas vidas de um modo que cause impacto na sociedade. Durante o filme 2 artistas norte-americanos são citados: 2Pac e Snoop Dog. Ambos são considerados ícones da música negra norte-americana, pois são de origem pobre e que passaram pelas mesmas situações que os jovens vivem hoje na periferia, não somente americana, mas também uma realidade brasileira.

O Rap e Hip Hop como influência na vida dos jovens

Os jovens no mundo de hoje baseiam-se em diversas realidades surreais, ou seja, se concentram apenas naquilo que querem acreditar. Não se importam no que irão fazer amanhã ou depois, onde o que realmente importa é que o que eles querem fazer em um determinado momento. Pelo outro lado, é necessário entender e compreender o mundo do jovem de hoje, onde falta oportunidade no mercado de trabalho, condições precárias no sistema educacional, problemas socioeconômicos, problemas familiares e tantos outros que a sociedade insiste em não dar atenção.

Entrando no mundo da música, o “Rap” e o “Hip Hop” estão entre os estilos em que os jovens mais se identificam pela veracidade no contexto musical. É certo que muitas das músicas em ambos os estilos são extremamente banais e sarcásticas, mas também existe o outro lado que trabalha a parte do descaso do governo com os mais pobres, a falta de responsabilidade social não apenas com os jovens, mas com toda a sociedade.

E é através da música, e não se baseando apenas nesses dois estilos musicais, mais em qualquer outro tipo que se possa trabalhar a mente do jovem assuntos relacionados à educação e as suas vidas.

Conteúdos a serem trabalhados

Ø Vocabulário;

Ø Speaking;

Ø Listening;

Ø Desenvolvimento do Raciocínio;

Turma Real da Professora Erin Gruwell

Apresentação: Letras 2008.2 - Inglês - Noite



I ERDELI

I EXPOSIÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DA LINGUA INGLESA

Alfabeto em Inglês

Organizando os Jogos

Quebra-Cabeça e Jogo do Encaixe

Apresentação dos Jogos

Público visitando o ERDELI

 Eu e Léo

 Exposição dos Jogos

Gravuras: Recursos de Ensino

Trabalho Apresentado por Djaílma Oliveira

Gravuras é um recurso de ensino visual, retirada de revistas, jornais e livros. É um material simples e acessível.

As Gravuras servem para: 

• Motivar estudos;
• Desenvolver a observação;
• Complementar e enriquecer explanações.

Ela se enquadra nos recursos materiais do ambiente escolar.

Como utilizar as Gravuras:

• Apresentar gravuras visíveis para toda a classe;
• Selecionar gravuras adequadas ao assunto;
• Relacionar as gravuras aos principais conceitos e ideias em foco;
• Cuidar da qualidade e da quantidade de gravuras usadas para cada assunto;
• Evitar o uso de gravuras com excesso de detalhes.

Suas Vantagens:

• São poucos dispendiosas, pois os jornais e as revistas estão cada vez mais ricos em gravuras. Até mesmo os alunos podem ajudar na obtenção desse material;
• Despertam a atenção do aluno, mantém seu interesse por mais tempo;
• Possibilitam um contato visual do aluno com a realidade.

Suas Desvantagens:

• Em caso de recorte de revistas e jornais, seu trabalho é maior, pois se fará necessário mais tempo para juntar gravuras de determinado tema;
• Uma vez colada a gravura na parede, sua reutilização fica quase impossível.
• Sendo que se a gravura for bem manuseada ela servirá para ornamentar à sala de aula.

Seu público alvo pode ser para todas as idades, cada qual com seu tema específico.Existem ainda gravuras em alto relevo e em isopor.

Este trabalho em gravuras foi desenvolvido, para trabalhar o alfabeto em Inglês, utilizando gravuras e seus respectivos nomes.

   

Smartart - Colors

Slides - Jogo do Quebra-Cabeça

Jogo do Quebra-Cabeça

View more presentations from Leofest0320.

Visita ao Curso Yazigi

Estudantes da UEPB (Guarabira) visitam o curso YAZIGI  em João pessoa

Letras 2008.2 Inglês - Noite

 Professora Cida do Curso YAZIGI

Área Infantil - YAZIGI

Aula Demonstrativa - YAZIGI

Cidinha, Eu e Mirian

Meu Amor e Eu

Frozen - Within Temptation

Frozen - Within Temptation

I can't feel my senses
I just feel the cold
All colors seem to fade away
I can't reach my soul
I would stop running, If knew there was a chance
It tears me apart to sacrifice it all but I'm forced to let go

Tell me I'm frozen but what can I do?
Can't tell the reasons I did it for you
When lies turn into truth I sacrificed for you
You say that I'm frozen but what can I do?

I can feel your sorrow
You won't forgive me,
but I know you'll be all right
It tears me apart that you will never know but I have to let go

Tell me I'm frozen but what can I do?
Can't tell the reasons I did it for you
When lies turn into truth I sacrificed for you
You say that I'm frozen but what can I do?

Everything will slip way
Shattered peaces will remain
When memories fade into emptiness
Only time will tell its tale
If it all has been in vain

I can't feel my senses
I just feel the cold
Frozen...
But what can I do ?
Frozen...
Tell me I'm frozen but what can I do?
Can't tell the reasons I did it for you
When lies turn into truth I sacrificed for you
You say that I'm frozen, frozen...

Congelada - Within TemptationCancelar

Eu não sinto meus sentidos
Eu apenas sinto o frio
Todas as cores parecem ter ido embora
Eu não consigo alcançar minha alma
Eu pararia de correr, se eu soubesse que havia uma chance
Me machuca ter que sacrificar tudo, mas eu sou forçada a desistir

Diga-me que estou congelada, mas o que eu posso fazer?
Não posso dizer as razões, eu fiz isso por você
Quando mentiras virarem verdade, eu me sacrifiquei por você
Você diz que eu estou congelada, mas o que eu posso fazer?!

Eu posso sentir sua tristeza
Você não me perdoará,
Mas eu sei que você ficará bem
Me machuca que você nunca saiba, mas eu tenho que desistir

Diga-me que estou congelada, mas o que eu posso fazer?
Não posso dizer as razões, eu fiz isso por você
Quando mentiras virarem verdade, eu me sacrifiquei por você
Você diz que eu estou congelada, mas o que eu posso fazer?!

Tudo irá embora
Destroços ficarão
Quando lembranças desaparecem no vazio
Apenas o tempo dirá
Se tudo foi em vão

Eu não sinto meus sentidos
Eu apenas sinto o frio
Congelada...
Mas o que eu posso fazer?
Congelada...
Diga-me que estou congelada, mas o que eu posso fazer?
Não posso dizer as razões, eu fiz isso por você
Quando mentiras virarem verdade, eu me sacrifiquei por você
Você diz que eu estou congelada, mas o que eu posso fazer?!

Jogo do Quebra-Cabeça

Trabalho apresentado por: Djailma Oliveira e Leonardo Bezerra

Passo a Passo do Quebra-cabeça

(Complete a frase)

Objetivo: Desenvolver a mente, desafiar os alunos a montar o assunto proposto do jogo.

Materiais:

Ø Tesoura;

Ø Caixa de sapato;

Ø Cola branca;

Ø Tesoura;

Ø Imagem (fotografia, desenho, imagem de revista ou jornal).

Passo a Passo:

Escolher uma imagem qualquer. Uma fotografia, desenho, imagem de revista ou jornal ou qualquer outro tipo de ilustração. Neste caso foi escolhido frases em inglês, para que depois de recortadas os alunos consigam monta-las da forma correta. Depois de escolher a imagem, recorta-la e fixa-la com cola na caixa de sapato. Após colar a imagem na caixa de sapato, deve-se esperar até que fique totalmente seco. Em seguida pegar a tesoura e começar a recortar a imagem já fixada.

Após de ter recortado todo o quebra-cabeça o professor vai levar o quebra-cabeça para a sala de aula, em seguida vai embaralhar todas as peças e pedir aos alunos que conectem as peças do jogo até que formem as frases em inglês.